很多一級(jí)建造師考生向大立教育反映，自己的學(xué)習(xí)仿佛陷入“一看就懂、一聽(tīng)就會(huì)、一做就錯(cuò)”的怪圈之中。很多題目自己明明在課堂上聽(tīng)懂了，課后的習(xí)題也基本會(huì)做，但一到考試時(shí)就不會(huì)了;很多知識(shí)自己明明記住了，但考試的時(shí)候就是想不起來(lái)，考卷上的有些題目感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但自己就是做不對(duì)。這就是通常所說(shuō)的“眼高手低”現(xiàn)象。那么，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有哪些呢?

　　學(xué)習(xí)時(shí)三心二意，注意力不夠集中。有些新知識(shí)當(dāng)時(shí)覺(jué)得好像是記住了，但實(shí)際上要么新信息根本就沒(méi)有納入或整合到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，要么新建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為紊亂，沒(méi)有形成有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能持久記憶。這是由“不認(rèn)真記”導(dǎo)致的“眼高手低”現(xiàn)象。

　　學(xué)習(xí)時(shí)不講究方法。所記的信息引不起特殊的刺激，因而印象不深、記憶不牢。這是由“不會(huì)記憶”導(dǎo)致的“眼高手低”現(xiàn)象。

　　沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，所記的知識(shí)得不到強(qiáng)化，結(jié)果記憶淡化，一時(shí)回憶不起來(lái)。這是由“勤奮不夠”導(dǎo)致的“眼高手低”現(xiàn)象。

　　過(guò)分依賴“看”和“聽(tīng)”，忽視“做”和“練”。有些考生認(rèn)為，既然能看懂或聽(tīng)懂，顯然已經(jīng)會(huì)了。其實(shí)不然，能看懂或聽(tīng)懂與會(huì)做完全是兩碼事。就像學(xué)騎自行車(chē)，不曾有騎自行車(chē)經(jīng)歷的人看別人熟練地騎覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，但當(dāng)自己去騎時(shí)便會(huì)手忙腳亂。這種情況在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得較為普遍，也很隱蔽，危害較大，是“眼高手低”現(xiàn)象的典型表現(xiàn)形式，可視為“聰明有余，踏實(shí)不足”。

　　忽視變式練習(xí)。所謂變式練習(xí)是指在常規(guī)練習(xí)的基礎(chǔ)上有所變化的練習(xí)。它的特點(diǎn)是“變化”，通過(guò)變化能形成全面而深刻的技能，可以適應(yīng)有更多變化的新情境。如果練習(xí)做得單一，遇到稍有變化的題型，就可能會(huì)不知如何下筆。這是由“不知變通”導(dǎo)致的“眼高手低”現(xiàn)象。

　　忽視歸納和總結(jié)。歸納和總結(jié)是重要的思維方式，通過(guò)歸納和總結(jié)而形成的概括性技能可以解決那些具體的、富于變化的問(wèn)題，達(dá)到以概括應(yīng)多變的效果。有些考生學(xué)習(xí)很刻苦，做了大量的練習(xí)，但效果不明顯，算得上是“事倍功半”，個(gè)中原因可能就是練得盲目，不注意歸納和總結(jié)。練得盲目是指在練習(xí)解題的過(guò)程中，雖然做了大量的練習(xí)，但不知道自己在做什么、在練什么，或者是“進(jìn)得去、出不來(lái)”，不能在練習(xí)的實(shí)踐中總結(jié)出規(guī)律性的東西。練得盲目很難提高自己的解題能力，所以練得盲目還不如不練。此種情形可視為“稀里糊涂”導(dǎo)致的“眼高手低”現(xiàn)象。

　　要克服“眼高手低”的問(wèn)題，一建考生就應(yīng)該從自身做起，端正態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。

　　第一，學(xué)會(huì)記憶。開(kāi)始記的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確;記完之后，一定要測(cè)試記憶的效果，找出沒(méi)有記住的知識(shí)，并重新記憶;間隔一段時(shí)間后，再?gòu)?fù)習(xí)記憶的內(nèi)容，防止遺忘。

　　第二，加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)要有針對(duì)性，主要針對(duì)自己掌握不牢的知識(shí)。練習(xí)還要靈活多變，切忌千篇一律，要通過(guò)變式練習(xí)來(lái)提高自己的解題能力。練習(xí)之后還應(yīng)及時(shí)歸納、總結(jié)。

　　第三，細(xì)心解題。解題要細(xì)心，一字之差就會(huì)帶來(lái)不一樣的結(jié)果。不要錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要思路對(duì)了，就說(shuō)明能力沒(méi)有問(wèn)題，至于計(jì)算錯(cuò)誤，下次小心一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。其實(shí)，計(jì)算也是能力的一部分，考生應(yīng)該引起重視，及時(shí)提高計(jì)算能力。

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